如果追述虛擬仿真技術的發展史，嚴格意義上應該是在80年代，在80年代初期，隨著各項技術都開始嶄露頭角，虛擬仿真技術的發展也得到了質的飛躍。而虛擬仿真技術的出現并不代表仿真技術的趨勢越來越不好，相反，這也恰恰能夠說明仿真和虛擬技術都在隨著計算機圖像技術的發展而迅速發展，在場景仿真，操作仿真、訓練仿真等技術方面具備交互性、互動性、沉浸性等方面特點。先后出現了三維動畫仿真、可視交互仿真、多媒體仿真和虛擬環境仿真、虛擬現實仿真等一些虛擬仿真的思想、理論，或者技術。
隨著國家教育部門對下方院校以及企業表示的大力支持，目前，國內的虛擬仿真技術公司也逐漸林立，其中，河南鄭州高新區便有一家虛擬仿真公司——河南蘭幻軟件技術有限公司，是專門研發并制作的虛擬仿真軟件公司，該公司著重于很多行業的實踐發展訓練，為此制定虛擬實踐方針。河南蘭幻軟件技術有限公司技術涵蓋多行業：化學行業、環境行業、農業行業、護理行業、工程行業等多個專業領域。開發了實驗、實訓、實踐學習、三維設備拆卸、安裝、三維動態設備原理展示等專業化教學應用平臺，同時也將3D技術、AR增強現實技術、VR虛擬現實技術應用于其中，并實現PC端、移動端、網絡化等多維度的操作，極大豐富了教學應用模式、應用場景，有效解決了教學過程中因為時間、人員、設備、材料等限制因素造成的困擾和問題，為教育教學、人才培養提供了技術支持和保障，創造了條件和優勢。
其中，我們以化工行業為例子，化工行業們對操作實踐的要求更為嚴格，都需要具備很好的實操經驗，但由于化工實踐校內場地有限制，并且化工設備在經費上也需要一筆高昂的費用，后期還需要根據學生需要，定期采購試驗所用的材料。河南蘭幻軟件就虛擬仿真系統為院校提供了一條新的學習思路。就學校機房，安裝河南蘭幻的化工虛擬仿真實訓軟件，能夠實現學生多人同時在線進行操作實踐，進行設備認知、設備分析、設備拆卸、設備安裝、通過透視角度展現設備運用原理，并且能夠從頭開始做化工實驗。這種跟現實1:1還原的虛擬仿真培訓，沒有危險性，節省費用、節約場地、簡單維護，也積極提升學生學習興趣。真正做到將化工工廠“搬到”學校。與實驗零距離接觸，這對于現代社會起到了很好的發展作用。
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